PDF-Bücher Vandalismus an Schulen: Bedeutungsstrukturen maskierender Raumpraktiken ~ brokken-apart

PDF-Bücher Vandalismus an Schulen: Bedeutungsstrukturen maskierender Raumpraktiken

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Vandalismus an Schulen: Bedeutungsstrukturen maskierender Raumpraktiken

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Pressestimmen

â€œ... Fachbuch trÃ¤gt insgesamt nicht nur zur Aufarbeitung der Raumthematik und darin kultivierter Praktiken bei, sondern schÃ¼rft vor allem das inhÃ¤rente Bildungspotenzial von ... Ausdrucksgestalten der Akteure als Perspektive fÃ¼r die Erziehungswissenschaft ...â€ (Dominique Matthes, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Mai-Juni 2015)â€œâ€¦ Die Studie von Ina Herrmann schlieÃŸt auf eindrucksvolle Weise sowohl eine empirische LÃ¼cke zum PhÃ¤nomen â€žVandalismus an Schulenâ€œ als auch zum Zusammenhang von Raumordnung und Raumhandlung ... welche nicht nur fÃ¼r eine erziehungswissenschaftlich ausgerichtete Leserschaft spannende und detailreiche Erkenntnisse beinhaltet. Von besonderer Bedeutung scheint dabei, dass ... eine theoretische und empirische AnnÃ¤herung an das PhÃ¤nomen gelingt, welche den bisherigen Diskurs um bildungstheoretisch bedeutsame Aspekte erweitert.â€ (in: Zeitschrift fÃ¼r Erziehungswissenschaften, Jg. 19, 2016)

Buchrückseite

Kritzeleien und Graffiti werden alltagstheoretisch als Vandalismus und somit als grundlegend negativ konnotierte Ausdrucksformen bezeichnet. Jedoch lassen sich vandalistische Praktiken als akteursseitige 'Gebrauchsspuren' oder â€šInbesitznahmenâ€˜ lesen, die im Rahmen dieser Studie als manifester Bestandteil einer Schularchitektur rekonstruiert werden. Vor dem raumtheoretischen Hintergrund sind die latenten Bedeutungsstrukturen der sog. Maskierungen des Schulraums zu verorten und hinsichtlich der Frage nach inhÃ¤renten Bildungspotentialen zu diskutieren.Â Der InhaltÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Spurenlesen: Eine Ein- und AnleitungÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Spurensuche: Vandalismus â€“ Versuche einer multi-perspektivischen BegriffsfassungÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Spurenkunde: Raumtheoretischer BezugsrahmenÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Spurensicherung: Explikation der Fallauswahl und Darstellung der ForschungsmethodenÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Spurenanalyse: Fallspezifische BegrÃ¼ndungen manifestierter RaumaneignungenÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Spurenvergleich: Bedeutungsstrukturen maskierender Praktiken fÃ¼r schulische OrganisationenÂ Die ZielgruppenÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Bildungs- und ErziehungswissenschaftlerInnenÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â DezernentInnen in Schulaufsicht und -inspektion sowie der oberen SchulverwaltungÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Verantwortliche in Bildungsinstitutionen und bildungspolitische EntscheidungstrÃ¤ger in Bund und LÃ¤ndernÂ·Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Â Fachcommunity Raumsoziologie und -psychologie Â Die AutorinIna Herrmann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der UniversitÃ¤t Duisburg-Essen, FakultÃ¤t fÃ¼r Bildungswissenschaften.

Alle Produktbeschreibungen

Produktinformation

Taschenbuch: 284 Seiten

Verlag: Springer VS; Auflage: 2014 (23. Oktober 2014)

Sprache: Deutsch

ISBN-10: 3531194879

ISBN-13: 978-3531194875

GrÃ¶ÃŸe und/oder Gewicht:

14,8 x 1,6 x 21 cm

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Amazon Bestseller-Rang:

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